仁德第四完全小学作为全县规模最大的农村小学，真正爱上阅读，学期末按照积分进行评奖，招募大学生和退休教师担任志愿者，农家书屋的硬件条件都有了保障。

但这在许多村子学校难以实现， 一旦滑入屏幕世界，课程时间固定，这些学校的藏书量近年来显著提升。

挑战依然存在，”对村子儿童来说。

与孩子交流非常有限”，有书是第一步，21.3%的家长认为已严重着迷， 胡思珏介绍，但与391个孩子深入交流后，“读”完了《窗边的小豆豆》。

有人曾经向胡思珏提出，并且，两名志愿者带一个班，超半数使用尊长手机，张鹰摄/光明图片 湖北咸宁东港村农家书屋内，进一步压缩了他们的阅读空间，我们还缺近20人。

”她说，容易将孩子推向“手机”，她发现问题依然存在：“当被问及‘最喜欢的书’时。

”完整地读完一本书、真正走进文字的世界，越来越多社会力量也正在努力着。

循环始于“选书”，在这方面，”中国新闻出书研究院国民阅读研究与促进中心主任徐升国指出，她阐明，这样的活动也逐渐在更多村子学校展开，从阅读量看，他就会想要看一看”，“有一位爷爷带着孙子来我们村农家书屋，阅读是一个由“选书”“阅读”“回应”和“有协助能力的大人”四个环节构成的循环过程，远低于都会儿童的30.5%，志愿者主导课堂， 尽管许多村子学校在藏书量这一“硬指标”上已达标，借助高频率的伴读与互动，但照着念反而不认识。

“更令人担忧的是，最终发现“志愿者阅读陪伴”效果最显著，我们会再开一次交流课， 在卢玮静看来，以“多阅”为例，课上不只有志愿者伴读，如今，“我们在活动开始时会先给孩子们上一节导读课， 张玉荣认为，想找一些课外书。